高考制度从恢复、巩固到完善、变革，几乎从未停止调整的脚步。近些年，我们更是在见证恢复高考以来全面、系统的一次改革。作为全面深化教育改革的重要组成部分，开始于2014年的高考综合改革试点，如今迎来落地的关键时刻。可以说，这些年来，高考改革始终围绕着公平和科学两个维度展开。

自“新高考落地元年”之后，今年又有多个省份加入到新一轮的试点当中，这意味着新高考时代已经来临。上海、浙江在试点后进行评估，对出现的问题进行了更进一步的研究，对政策不断进行完善。针对“物理遇冷”、有学校以及考生选考过于功利等问题，推出选考科目保障机制，出台新的选考科目要求等。前不久，北京出台了新高考要求，物理学科覆盖了92.3%的大学专业，学校不得强制为学生确定选考科目等。这个方案有效吸取试点省份的成功经验，注意到了新问题，备受人们称道。

可以说，新高考的“物理遇冷风波”，是改革过程中的插曲。通过这样的改革细节，我们不难发现，高考改革一经出台就在面临无数“理性选择”与用脚投票，既需要尽可能提前思量、周全设计，又要经得起“锱铢必较”，要对实践中的问题作出调整，以疏解广大考生和家长的担忧，与此同时保障学科的健康发展。

高考制度本身是在变化的，但公平竞争、择优录取的原则始终未变，这是高考制度的核心与根本。如果说新高考改革是对科学育人的积极探索，那么强调继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生的专项计划，为相对落后地区和贫困家庭的孩子构筑起新的希望，是以公平为核心的考虑。起点公平，是高考改革的底线和原则。

高考是教育与社会连接的界面，又是高等教育与基础教育衔接的界面。高考改革应该全面综合考虑各方面的利益，核心问题是促进公平与科学选材相统一。高校不能仅从选材角度出发，不考虑公平，而社会也不能仅从公平角度出发，也要考虑选材的需要。只有兼顾科学与公平，才能做到行稳致远。

此外，高考改革所面临的难题，还在于教育观念的改变。在某种程度上，高考被寄予了过高过重的期待。很难说，高考的一次改革就能够彻底革除所谓应试教育的诸多弊端。也很难说，高考方式进行了变革，教育观念就会立马更新，教育质量就会立竿见影地提高，用人单位的人才观就会更科学，家长对孩子的培养就会少一些功利性。高考改革的成功，除了科学、公平的制度设计，更离不开全社会现代教育理念的集体觉醒。高考不仅在考975万考生，也需要我们把自己投入进去，来一场教育观念革新，在重塑考试制度的同时重塑自身对于教育本质的理解。

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